凤台一中2023年——2024学年工作计划

一、指导思想

以党的二十大精神为引领，认真落实上级党委、政府和教育主管部门部署精神，坚持高质量发展主题，积极推进普通高中“三项改革”，以立德树人为根本，以有效德育和实效教研为路径，抓好学生核心素养提升、教师队伍建设、导学课堂打造、学生“五项管理”等重点工作，实现学校办学质量的新提升。

二、目标举措

(一) 紧扣立德树人主线，推进教育全面优质发展

1．实现德育工作转型升级，坚持立德树人根本。

实现学校德育工作“课程化、活动化、主体化、立体化”的转型升级，突出学校德育工作的生本特征，组织校本德育课程建设专题研修，建设系列化的校本德育课程，让学生在活动中幸福成长。

(1)加强生命教育、劳动教育。开展生命教育，引导学生尊重并理解生命特有的意义，保护生命，善待生命，积极生存，健康生活，独立发展，进而实现人的生命的最大价值。全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，注重教育实效，实现知行合一。

(2)加强“精神引领、科研支撑”生本德育。借鉴衡水经验，营造积极向上的教学场。研究落实年级德育系列特色活动方案，重点开展四个微型课题研究：第一，如何提高班会课的作用，将社会实践、社区服务、社团活动有机结合起来；第二，如何将学生的成长记录册和新高考的综合素质评价结合起来；第三，如何完善目前优秀学生的评比方式；第四，如何充分发挥团组织和学生会的特殊功能。

(3)加强学生社团建设。努力开发适合学校实际和特色的社团课程，打造一批市级优秀学生社团和一支素质过硬的市级优秀学生社团指导老师队伍，并对优秀社团和指导老师予以表彰。同时建立相应的规章制度，落实组织建设、经费硬件配置保障。

(4)开展学生发展指导工作。开展学生综合素质评价和生涯规划 指导的实践研究，建立学生发展指导中心，就生命、生活、生涯三个维度，与学生开展深度交流，指导学生完善“学生成长手册”。整合社会、家庭等多方面的力量和资源，将其与学校指导结合起来，形成完整有效的学生发展指导网络，实现引领学生发展的功能。

(5)开展文明城市、文明单位创建活动。根据全国文明城市、省文明校园创建要求，扎实开展“创文明城市、建文明校园，做文明师生”主题教育活动，引导师生努力践行社会主义核心价值观，学会从中华优秀传统文化中汲取营养，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会领域的文明规范，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。

2．推进课程改革转型升级，拓展教育发展内涵。

(1)推进教学改革向“服务与实效”转型升级。深化“学做教思导学课堂”教学模式的理论研究、载体建设和实践研究，将课改与平时教研活动、日常教学紧密结合起来。加快导学课堂建设由“动态”走向“常态”，实现“四歩导学”教学模式的新超越。加强教学评价机制研究与完善，对优秀学习小组进行大力表彰。加大教学改革力度，启动省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报。

(2) 推进教学管理向“规范与科学”转型升级。认真落实《凤台县中小学教学管理要求》和《凤台一中教学工作基本要求》，切实抓好集体备课、有效训练、分层辅导的环节，强化课例点评、教学视导、学生评教、质量检测等监督调控功能。根据新高考要求，进行大单元教学尝试，重视塑造学生的知识框架意识，构建整体思维，防止知识碎片化。加强备课组尤其是部分学科的核心备课组建设，提升教师的教学水平和科研能力，建设一批市、县优秀学科组。

(3)推进教育科研向“创新与实践”转型升级。巩固校本教研成果，把教科研和教学实践紧密结合起来，用教科研指导课堂改革和高考复习。有序开展立项课题研究，使课题研究成为学校质量跨越和教师幸福成长的重要途径。各教研 (备课) 组针对教育教学中遇到的微型课题，进行田间研究，以课题研究带动效益提升。加强校本培训，办好“银杏论坛”，使之成为广大教师交流教学科研成果的平台。把教师参与课题研究、论文发表获奖与每年的考核结合起来。

(二)树立以质量为核心的发展观，促进学校的高品质发展

1.加强教师队伍建设，实现教育教学的高位发展

(1) 强化师德建设，积极参加师德“百千万工程”。以师德建设“百千万工程”为载体，开展“岗位与责任”主题教育活动。引导教师以德育人、以德修身、以德为范，做学生健康成长的指导者和引路人，努力以高尚的人格、渊博的知识、生动的课堂赢得学生爱戴、社会的尊重；坚持从严治教，严格落实师德“八不准”。

(2) 抓好“三项工程”，积极参加师能“百千万工程”。抓好“三项工程”，提高教师整体素质。实施造就良师的“名师工程”，加强教坛新秀、骨干教师、学科带头人、拔尖人才、特级教师后备梯队的建设。实施培育新秀的“青蓝工程”，严格青年教师成长目标和要求。实施锻造干部的“领雁工程”。 强化干部在教育教学工作的引领示范作用。教学一线的干部，要教好一门课、蹬好一个点 (班、组)、管好一条线，带头上好示范课、研究课，学校和年级干部每周推门听课，并将开课和听课执行情况列入干部考核体系。

2.推动学校特色建设，全面提升教育发展内涵

(1)建立长效德育机制，形成年级管理特色。各年级结合实际，着力提升学生的自主发展的意识和能力：品德自觉、 学业自主、生活自理、身心自强。

高一年级—学会“起跑”：主动学习，培养健全人格，做合格一中人；高二年级—学会“奔跑”：深度学习，培养独立人格，做优秀一中人；高三年级—学会“领跑”：创新学习，培养创新人格，做卓越一中人。

各年级科学规划好全学年的各项工作。高一年级抓实学生常规，促进良好习惯的养成，引导学生各科平衡发展。高二年级统筹安排日常教学与学考备考工作，为学生高考赢得主动。高三年级充分激发学生复习迎考的主动性和积极性，关注高考新形势的变化，加强高考复习的针对性，提高复习效率。

(2)打造学校名片，彰显学校办学特色。健全和完善学校课程群,指导和组织学生社团活动，丰富办学内涵特色,增强教学竞争软实力,提升学校育人水平。着力打造“一条主线”立德树人、“四步导学”活动课堂、“七彩阳光”快乐校园三张名片，努力创建“有温度、有灵魂、受人尊敬”的高品质教育。

(3) 注重校园文化建设，着力打造校园特色。推进阅读工程。注重提升校园文化建设内涵，重点强化物质文化、制度文化、精神文化、行为文化建设，倾力打造平安校园、文明校园、生态校园、数字校园、书香校园、积极校园。

(三)完善保障机制，促进学校教育和谐发展                   

1.加强党建工作。以“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”为目标，开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，着力打造党建文化品牌创建工作，努力发挥党组织政治核心作用。切实加强党组织对工会、共青团等群团组织的领导，做好关心下一代工作、双拥工作工作，调动各方面积极性，凝聚智慧，共谋学校发展大计。

2.加强平安校园建设。加强安全工作领导，层层落实校园安全责任制，建立学校安全工作预案和工作日志，构建多维立体的校园生命、财产安全保障系统和应急反应机制。正常开展对实验室及危化品安全、消防安全、治安防控、交通安全、食品安全、传染病防控、建筑与施工安全、安全教育宣传等学校安全重点领域、重点场所、重点环节、重点时段进行全面排查，对存在的问题切实落实整改措施。