凤台县第四中学2025-2026学年度教育教学工作执行情况

本学年，凤台县第四中学全面贯彻党的教育方针，严格落实立德树人根本任务，对标义务教育优质均衡发展创建标准，扎实推进“双减”政策和“五项管理”落地落实。学校统筹推进教学常规管理、课堂教学改革、教师队伍培养、质量监测提升、课后服务提质、城乡教研帮扶等各项工作，以教学评一致性设计为核心抓手，常态化落实五心教学模式（诚心预习、潜心探究、专心检测、信心巩固、明心反思），依托学校饮羽工程培育优质师资，全校教学运行规范有序、课堂改革走深走实、育人质量稳步提升，圆满完成本学年各项教育教学工作任务。

一、细化教学常规管理，规范日常办学秩序

学校持续抓实教育教学全过程精细化管理，严格执行国家课程方案，全面开齐开足各学科课程，规范课程设置、作息安排、课堂教学秩序。坚持常态化巡课、推门听课、教学常规抽查，对教师备课授课、课堂组织、教学落实情况进行全程督导，杜绝随意调课、缺课、占课等现象，保障日常教学稳定规范。

严格落实“五项管理”要求，持续优化作业管理机制，建立作业总量调控、分层设计、优秀作业展示、常态督查制度。严控作业时长，减少机械重复性作业，推行基础性、分层性、实践性作业，切实做到减负提质。同时规范学生手机、睡眠、读物、体质管理，全方位规范办学行为。

规范学籍管理、学生综合素质评价、档案资料归集整理，严格执行学生转学、休学、复学等流程，完善学籍信息台账，做到资料齐全、信息准确、归档规范。

精心组织各学段、各学科期中期末质量监测工作，规范考务安排、考场管理、阅卷评分、数据统计。监测结束后及时开展全面学情分析，精准查找教学薄弱环节、学生知识短板，明确整改方向，指导教师精准开展分层教学与培优补差，促进整体教学质量稳步提升。

扎实推进课后服务工作，实现全员全覆盖。学校统筹安排日常作业辅导、兴趣拓展、文体活动等课程，有效解决家长接送难题，丰富学生课余生活，培养学生综合素养，切实提升群众教育满意度。

二、深化课堂教学改革，提升课堂育人实效

学校聚焦课堂主阵地，持续深化以核心素养为导向的课堂改革，全面推行教学评一致性教学设计。全体教师立足新课标要求，精准设定课时学习目标，匹配相应教学活动与评价任务，做到目标明确、教学精准、评价落地，有效解决教学碎片化、目标虚化、评价弱化等问题，不断提升常态课堂专业性与实效性。

常态化落地五心教学模式，以诚心预习、潜心探究、专心检测、信心巩固、明心反思五个环节规范课堂流程。通过前置预习落实自主学习，依托课堂情境探究、小组合作深化深度学习，依托当堂检测落实目标达成，通过分层巩固夯实基础知识，通过师生双向反思持续优化教学策略，全面构建高效、生本、素养型课堂。

学校常态化开展集体备课、单元研磨、公开课、示范课、听评课、教学研讨等活动，以常态化教研推动课堂改革落地，以真实课堂案例带动全体教师更新教学理念、优化教学方法，持续提升课堂教学质量。

三、抓实师资培育建设，夯实教师发展根基

学校依托特色饮羽工程教师培养体系，系统推进青年教师成长与骨干教师提质工作。常态化开展师徒结对、磨课研课、专题培训、外出研修、教学技能比拼、优质课打磨、论文撰写与课题研究等活动，搭建全方位、多层次教师成长平台。

通过系统化培育、赛事化淬炼、常态化教研，我校教师专业能力持续提升，多名教师在省市级优质课、教育教学论文评选等活动中斩获佳绩，整体师资队伍专业化、规范化水平稳步提升，为学校高质量教学发展提供坚实保障。

四、发挥示范辐射作用，助力县域教育均衡

我校充分发挥城区学校示范引领作用，积极开展城乡教研帮扶交流活动。组织优秀骨干教师、学科带头人赴关店中学开展送教下乡活动，展示优质课堂、分享教学经验、开展教研交流指导，有效助力乡镇学校课堂提质、教研增效。

同时，学校积极组织全体学科教师参与县级教研、片区教研、学科观摩研讨等活动，主动吸收先进教学理念、优质教学模式，通过校际交流、全员研讨实现互助共进，持续提升我校及县域整体学科教学教研水平。